Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani intende intervenire nel dibattito in corso sull\u2019attribuzione delle 33 ore annuali di Educazione civica, alla luce delle recenti interpretazioni applicative del D.M. n. 183 del 7 settembre 2024, che in numerosi istituti del secondo ciclo stanno conducendo all\u2019assegnazione integrale del monte ore al solo docente di Diritto.
Se da un lato tale prassi rischia, sul piano strettamente normativo, di entrare in tensione con il principio di trasversalit\u00e0 sancito dalla Legge n. 92\/2019, dall\u2019altro essa evidenzia una criticit\u00e0 pi\u00f9 profonda e strutturale: l\u2019insufficiente riconoscimento ordinamentale del ruolo delle discipline giuridiche ed economiche all\u2019interno del curricolo scolastico.
L\u2019Educazione civica non \u00e8, e non pu\u00f2 essere, una sommatoria episodica di contributi disciplinari. Essa rappresenta l\u2019asse portante della formazione democratica, costituzionale e civica degli studenti. In tale prospettiva, il Diritto non costituisce una disciplina \u201ctra le altre\u201d, ma il fondamento culturale e concettuale dell\u2019intero impianto: Costituzione, diritti umani, legalit\u00e0, istituzioni, cittadinanza europea e internazionale non sono elementi accessori, bens\u00ec il cuore dell\u2019insegnamento.<\/p>\n\n\n\n
Il Coordinamento Nazionale Docenti dei Diritti Umani rivolge pertanto un appello diretto e formale al Ministro dell\u2019Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, affinch\u00e9 si apra una fase nuova, non pi\u00f9 affidata a soluzioni interpretative locali, ma fondata su scelte politiche e ordinamentali chiare e coerenti.<\/p>\n\n\n\n
In particolare, si chiede con forza:<\/p>\n\n\n\n
La trasversalit\u00e0, principio cardine dell\u2019Educazione civica, non viene smentita da una regia forte; al contrario, essa richiede una disciplina di riferimento chiara, capace di orientare e valorizzare i contributi delle diverse aree del sapere. Senza un adeguato monte ore di Diritto, la trasversalit\u00e0 rischia di tradursi in frammentazione e discontinuit\u00e0 didattica.<\/p>\n\n\n\n
Lasciare alle singole scuole la responsabilit\u00e0 di compensare con delibere collegiali una carenza strutturale significa esporre il sistema a conflitti interpretativi, contenziosi e soluzioni diseguali. L\u2019autonomia scolastica non pu\u00f2 supplire a una mancanza di indirizzo nazionale.<\/p>\n\n\n\n
Se l\u2019Educazione civica \u00e8 davvero considerata una priorit\u00e0 strategica del sistema educativo, allora essa deve poggiare su un investimento chiaro e visibile nelle discipline giuridiche ed economiche, riconoscendo alla classe A046 un ruolo centrale, stabile e diffuso nel curricolo.<\/p>\n\n\n\n
Educare alla cittadinanza significa educare alla Costituzione e ai diritti. Per farlo in modo serio, non bastano 33 ore distribuite: serve pi\u00f9 Diritto nella scuola, in ogni scuola, per tutti gli studenti.<\/p>\n\n\n\n
Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani auspica che il Ministero voglia accogliere questo appello e avviare un intervento strutturale che restituisca coerenza, dignit\u00e0 e forza educativa all\u2019insegnamento dell\u2019Educazione civica, nell\u2019interesse della democrazia e delle future generazioni.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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