{"id":233219,"date":"2025-03-25T18:05:39","date_gmt":"2025-03-25T17:05:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.messinaoggi.it\/website\/2025\/03\/25\/scuola-realta-virtuale-e-mindfulness-alleate-dellinclusione\/"},"modified":"2025-03-25T18:05:39","modified_gmt":"2025-03-25T17:05:39","slug":"scuola-realta-virtuale-e-mindfulness-alleate-dellinclusione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.messinaoggi.it\/website\/2025\/03\/25\/scuola-realta-virtuale-e-mindfulness-alleate-dellinclusione\/","title":{"rendered":"Scuola, realt\u00e0 virtuale e mindfulness alleate dell\u2019inclusione"},"content":{"rendered":"
ROMA (ITALPRESS) – La coesione sociale come strumento per contrastare le discriminazioni tra gli adolescenti attraverso metodologie innovative: \u00e8 questo l’obiettivo della ricerca condotta dall’Universit\u00e0 Europea di Roma, con il contributo della Fondazione Lottomatica, che ha sperimentato un modello educativo basato su realt\u00e0 virtuale e mindfulness per favorire l’inclusione nelle scuole.
I risultati dello studio, che ha coinvolto i ragazzi del Liceo “E. Majorana” di Latina, citt\u00e0 caratterizzata da una significativa multietnicit\u00e0, sono stati presentati presso la sede dell’Ateneo capitolino in via degli Aldobrandeschi. L’iniziativa ha coinvolto 120 studenti del primo biennio dell’indirizzo linguistico, suddivisi in un gruppo sperimentale e uno di controllo, impegnati in attivit\u00e0 psicosociali ed educative, mirate a stimolare l’inclusione sociale.
I dati raccolti hanno mostrato un’associazione pi\u00f9 forte fra i valori prosociali e la “rabbia morale” negli studenti partecipanti all’intervento, un’emozione che si attiva di fronte a ingiustizie sociali, e che ha favorito atteggiamenti pi\u00f9 inclusivi. L’83% degli studenti ha dichiarato di aver acquisito una maggiore consapevolezza dell’impatto dei pregiudizi nelle relazioni interpersonali e di sentirsi pi\u00f9 aperto e tollerante verso le differenze culturali e individuali. L’approccio integrato, che combina innovazione tecnologica e attivit\u00e0 partecipative, ha infatti dimostrato di essere particolarmente efficace nel migliorare la consapevolezza sociale e stimolare l’empatia. Tra le diverse attivit\u00e0 e metodologie innovative messe in campo, l’impiego della Realt\u00e0 Virtuale (VR) all’interno di un ambiente naturale appositamente riprodotto, ha consentito ai ragazzi, attraverso l’uso dei visori, di assumere la prospettiva altrui, stimolando la progettazione di iniziative contro il pregiudizio etnico. Tra le iniziative concrete da proporre alle istituzioni scolastiche per favorire l’inclusione, gli studenti hanno suggerito incontri divulgativi sul pregiudizio etnico, creazione di pagine social di sensibilizzazione, la produzione di cortometraggi, e delle masterclass culinarie per l’interazione tra le diverse tradizioni enogastronomiche.
Il contesto italiano \u00e8 cambiato profondamente negli ultimi decenni, passando da paese di emigrazione a paese di immigrazione. Nel 2024, oltre 5 milioni di residenti stranieri sono registrati nel nostro paese, con un incremento del 3,2% rispetto all’anno precedente. Questo fenomeno \u00e8 particolarmente visibile in regioni come il Lazio, dove gli stranieri rappresentano l’11,1% della popolazione, e nella provincia di Latina. In questo scenario, \u00e8 diventato fondamentale sviluppare interventi educativi mirati per favorire l’inclusione, combattere la discriminazione e promuovere una maggiore coesione sociale.
Il progetto apre la strada a nuove applicazioni in altre scuole italiane, con l’obiettivo di trasformare l’educazione in un vero strumento di cittadinanza attiva. Un modello replicabile su scala nazionale, per costruire una societ\u00e0 pi\u00f9 equa e consapevole.
“Siamo orgogliosi di aver supportato questo progetto innovativo che dimostra quanto sia fondamentale utilizzare metodologie moderne, come la realt\u00e0 virtuale, per sensibilizzare le nuove generazioni sui temi della coesione sociale e dell’inclusione. L’adozione di tecnologie innovative ci consente di avvicinarci al linguaggio dei pi\u00f9 giovani, rendendo le attivit\u00e0 pi\u00f9 coinvolgenti ed efficaci nel trasmettere messaggi importanti. – ha commentato Riccardo Capecchi, Presidente di Fondazione Lottomatica -. Investire in iniziative educative che promuovono l’apertura e la valorizzazione della diversit\u00e0 e contrastano i pregiudizi \u00e8 una delle priorit\u00e0 della nostra Fondazione. Crediamo fermamente che l’educazione sia uno strumento potente per costruire una societ\u00e0 pi\u00f9 giusta e solidale”.
“Questa ricerca-intervento, supportata dalla Fondazione Lottomatica, evidenzia come l’integrazione di metodologie interdisciplinari, basate su un approccio psicosociale ed educativo e supportate dalle pi\u00f9 recenti evidenze scientifiche, possano favorire la coesione sociale e di conseguenza contrastare le discriminazioni etniche tra gli adolescenti – dichiara il professore Angelo Panno, Coordinatore del Corso di Laurea Magistrale in Psicologia in UER. Questo risultato assume ancor maggior significato dal momento che si \u00e8 sviluppato all’interno di un contesto estremamente significativo per la crescita degli adolescenti, quale la scuola. L’uso di strumenti innovativi, come la Realt\u00e0 Virtuale, la pratica mindfulness e le attivit\u00e0 partecipative hanno contribuito a rafforzare negli studenti dimensioni di appartenenza quali la cittadinanza globale e l’apertura verso la diversit\u00e0. Il sostegno della Fondazione Lottomatica \u00e8 stato fondamentale non solo per realizzare un intervento rilevante per il mondo scolastico, ma anche per sostenere una giovane ricercatrice in un momento cruciale della sua carriera. Potremmo affermare che investire nella ricerca vuol dire promuovere il progresso scientifico e dare fiducia alle nuove generazioni di studiosi, offrendo loro l’opportunit\u00e0 di sviluppare e applicare conoscenze che possano generare un impatto concreto sulla societ\u00e0”.
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– Foto Italpress –

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