Dopo il primo finanziamento di circa cinque milioni e 400mila euro destinato al potenziamento del Servizio sociale professionale, alla realizzazione di tirocini formativi e all\u2019avvio del servizio di educativa domiciliare, il nuovo finanziamento attinge all\u2019Azione 9.5.1, rivolta al \u201ccontrasto dell\u2019abbandono scolastico\u201d e allo \u201csviluppo della scolarizzazione delle comunit\u00e0 emarginate\u201d. Continua l\u2019impegno dell\u2019assessorato alle Politiche Sociali e del dipartimento competente, all\u2019interno del Programma Operativo Nazionale (PON) \u201cInclusione\u201d.
Nello specifico, il Progetto nazionale promuove l\u2019inclusione e l\u2019integrazione dei bambini rom, sinti e camminanti e il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali ha promosso un\u2019azione concorde con il tavolo delle Citt\u00e0 riservatarie, dove per la prima volta siede anche il Comune di Messina. L\u2019assessora Nina Santisi e la referente tecnica, hanno preso parte a tutte le riunioni del tavolo.
Tre le linee di intervento principali: rafforzamento rete locale, interventi per l\u2019inclusione scolastica e interventi di sostegno socio-educativo extrascolastico<\/strong>. In particolare, le scuole primarie e secondarie di I\u00b0 grado coinvolte sono gli Istituti comprensivi \u201cE.Vittorini\u201d e \u201cMazzini-Gallo, che ospiteranno attivit\u00e0 laboratoriali che utilizzano la metodologia del cooperative learning e del learning by doing.<\/strong><\/p>\n \u201cIl tavolo ministeriale ha condiviso \u2013 dichiara l\u2019assessora Santisi \u2013 da una parte azioni di sostegno alla frequenza scolastica dei bambini rom, sinti e camminanti, dall\u2019altra interventi di rimozione degli ostacoli all\u2019integrazione. L\u2019obiettivo di tutto l\u2019intervento \u00e8 abbandonare la presa in carico dei soli aspetti emergenziali del fenomeno e attivare politiche ordinarie di tutela e di inclusione. Per questo il progetto nella nostra citt\u00e0 prevede un lavoro centrato su due ambiti di vita dei bambini e adolescenti rom: la scuola e il contesto di vita. Il lavoro nella scuola \u00e8 rivolto a promuovere una scuola pi\u00f9 inclusiva e a combattere la dispersione; il lavoro nel contesto abitativo e\u0300 finalizzato ad integrare gli obiettivi di sostegno scolastico con quelli volti alla promozione del benessere e alla tutela della salute complessiva del bambino e del ragazzo in relazione al suo contesto familiare\u201d. All\u2019interno di questo percorso, attivato dall\u2019assessorato, \u00e8 pubblicato sul sito istituzionale del comune, dal 7 Dicembre, \u201cAvviso di manifestazione di interesse\u201d per la realizzazione degli obiettivi previsti dall\u2019Azione 9.5.1 dell\u2019Asse 3 del PON \u201cInclusione\u201d.<\/p>\n Le attivit\u00e0 saranno realizzate, oltre che nelle scuole coinvolte, nelle strutture socio-educative del territorio e presso i contesti abitativi degli alunni target. Sono previste trasferte per la partecipazione a seminari nazionali e scambio buone pratiche con le altre Citta\u0300 aderenti al Progetto. La realizzazione del Progetto Nazionale \u00e8 triennale. Le attivit\u00e0 sono previste per gli anni scolastici 2017\/2018 \u2013 2018\/2019 \u2013 2019\/2020; il finanziamento \u00e8 di \u20ac 91.170,00. Possono presentare manifestazione di interesse le istituzioni socio-assistenziali con esperienza nel settore degli interventi d\u2019inclusione socioeducativa delle comunita\u0300 RSC, oppure in analoghi servizi socio-educativi, nei percorsi di sostegno a favore dei minori a rischio e dell\u2019educativa territoriale. Le figure coinvolte sono operatori sociali come educatori e animatori che lavoreranno in stretta sinergia con i componenti dell\u2019Equipe Multidisciplinare, appositamente costituita dall\u2019assessorato alle Politiche Sociali che ha gi\u00e0 istituito il tavolo tecnico permanente dove siedono le altre istituzioni (Ufficio scolastico provinciale, istituti comprensivi, aziende sanitarie\u2026), le associazioni e il volontariato, la Caritas, le circoscrizioni cittadine e i rappresentanti delle comunit\u00e0 rom presenti a Messina. Per partecipare alla selezione, i progetti devono pervenire entro le ore 12 di mercoled\u00ec 20 dicembre. In prima fase, l\u2019aggiudicazione avverr\u00e0 in favore dell\u2019offerta progettuale che avr\u00e0 ottenuto il punteggio maggiore. A parit\u00e0 di punteggio tra due o pi\u00f9 soggetti partecipanti, sar\u00e0 individuato quale partner il soggetto che avr\u00e0 totalizzato un punteggio pi\u00f9 alto nella valenza socioeducativa del progetto. Nella fase successiva di co-progettazione, l\u2019Amministrazione Comunale proceder\u00e0 alla discussione critica del progetto selezionato e alla eventuale definizione di variazioni ed integrazioni coerenti con le linee indicate. Il positivo superamento della fase di co-progettazione sar\u00e0 condizione indispensabile per la realizzazione del progetto nel territorio e nelle scuole.<\/p>\n \u201cDa tempo \u2013 ribadisce l\u2019assessora Santisi \u2013 invito il Dipartimento Politiche sociali a rivolgere la sua attenzione al ricorso, laddove possibile, come nel caso in oggetto, allo strumento della coprogettazione che valorizzando il paradigma della \u201dsussidiariet\u00e0 orizzontale\u201d tra pubblico e terzo settore vuole sottolineare il principio per cui il privato non \u201ceroga\u201d un servizio ma lo \u201dcostruisce\u201d con gli enti locali. Nella coprogettazione il ruolo del soggetto pubblico non \u00e8 quello di acquirente o committente di prestazioni e neppure il ruolo del soggetto del Terzo settore quello di fornitore o erogatore di prestazioni e servizi. La coprogettazione \u00e8 uno strumento dove pubblico e privato non si scambiano corrispettivi e prestazioni ma collaborano orizzontalmente. Ce lo indica da molto tempo la 328 del 2000 e in questa logica il Comune non \u201desternalizza\u201d un servizio ma lo costruisce insieme al soggetto che ha i requisiti richiesti dall\u2019evidenza pubblica . La chiave di volta \u00e8 il confronto tra le parti in gioco\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dopo il primo finanziamento di circa cinque milioni e 400mila euro destinato al potenziamento del Servizio sociale professionale, alla realizzazione di tirocini formativi e all\u2019avvio del servizio di educativa domiciliare, il nuovo finanziamento attinge all\u2019Azione 9.5.1, rivolta al \u201ccontrasto dell\u2019abbandono scolastico\u201d e allo \u201csviluppo della scolarizzazione delle comunit\u00e0 emarginate\u201d. 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